निकृष्ट दर्जा आणि खूप कमी जागा 600,000 विद्यार्थ्यांना परदेशात ढकलतात

अपुरी उच्च शिक्षणाची पायाभूत सुविधा आणि निकृष्ट दर्जाचे अभ्यासक्रम 600,000 भारतीय विद्यार्थ्यांना परदेशातील उच्च विद्यापीठांमध्ये ढकलत आहेत - आणि दरवर्षी देशाला सुमारे Rs 950 अब्ज (US$17 बिलियन) परकीय चलन खर्च होत आहे - एका अभ्यासात आढळून आले आहे.

असोसिएटेड चेंबर ऑफ कॉमर्स अँड इंडस्ट्री ऑफ इंडिया, किंवा ASSOCHAM द्वारे “भारतातील उच्च शिक्षण परिदृश्य” हा अभ्यास केला गेला आणि अद्याप प्रकाशित झाला नाही.

त्यात असे आढळून आले की बहुतेक भारतीय विद्यार्थी परदेशात जातात कारण त्यांना देशातील दर्जेदार संस्थांमध्ये जागा मिळत नाहीत. दर्जेदार उच्च शिक्षणातील प्रचंड क्षमतेची अडचण सार्वजनिक-खासगी भागीदारी मॉडेलद्वारे हाताळली जाऊ शकते, असे अभ्यासाने सुचवले आहे.

खूप कमी जागांसाठी स्पर्धा

महत्त्वाकांक्षी मध्यमवर्गासह, दर्जेदार उच्च शिक्षण संस्थांची मर्यादित संख्या मागणी पूर्ण करण्यात अयशस्वी ठरत आहे.

2012 मध्ये, 500,000 विद्यार्थी भारतीय तंत्रज्ञान संस्था (IITs), भारतातील प्रमुख तांत्रिक महाविद्यालयांमध्ये 9,590 जागांसाठी प्रवेश परीक्षेला बसले होते. इंडियन इन्स्टिट्यूट ऑफ मॅनेजमेंट (IIMs) मध्ये 200,000 जागांसाठी जवळपास 15,500 अर्ज आले.

उल्लेखनीय म्हणजे, 2011 मध्ये श्री राम कॉलेज ऑफ कॉमर्स (SRCC), देशातील अग्रगण्य वाणिज्य महाविद्यालयांपैकी एक, विज्ञान विषय असलेल्या विद्यार्थ्यांसाठी 100% प्रवेशासाठी किमान गुण कट ऑफ सेट केले. परिपूर्ण स्कोअरपेक्षा कमी काहीही अर्जदारास अपात्र ठरवेल.

या निर्णयामुळे विद्यार्थी संतप्त झाले आणि उच्च शिक्षणातील प्रवेश आणि गुणवत्तेबद्दल वादविवाद सुरू झाले. SRCC प्राचार्य, PC जैन यांच्या मते, समस्या उच्च शिक्षणाच्या मागणी आणि पुरवठ्यामध्ये आहे.

“90% आणि त्यापेक्षा जास्त गुण मिळवणाऱ्या विद्यार्थ्यांची संख्या दरवर्षी वाढत आहे. पण आमच्याकडे मर्यादित जागा आहेत. जर प्रत्येकाने SRCC साठी अर्ज केला तर आम्हाला संख्या मर्यादित करण्याचा मार्ग शोधावा लागेल,” जैन म्हणाले.

"आम्हाला अधिक दर्जेदार उच्च शिक्षण संस्थांची गरज आहे कारण दरवर्षी चांगल्या कामगिरीसह शाळेतून पदवीधर होणाऱ्या विद्यार्थ्यांची संख्या वाढत आहे." 1987 मध्ये, जेव्हा दहा लाख विद्यार्थ्यांनी 12वीची परीक्षा दिली तेव्हा SRCC च्या 800 जागा होत्या. 2011 मध्ये, 10.1 दशलक्ष विद्यार्थ्यांनी इयत्ता 12वीची परीक्षा दिली होती परंतु महाविद्यालयात तेवढ्याच जागा होत्या.

गुणवत्ता मिळवण्यासाठी धडपड

जरी जास्त जागा उपलब्ध असल्‍यास, परदेशी शिक्षणाचा अनुभव घेतलेल्‍या विद्यार्थ्‍यांनी सांगितले की, ते भारतात शिकण्‍यापेक्षा शैक्षणिक आणि सांस्‍कृतिक अनुभवांसाठी परदेशात जातील.

“यूएस आणि यूकेमधील सरासरी संस्थादेखील भारतातील बहुतेक महाविद्यालयांपेक्षा चांगल्या आहेत. गंभीर विचारसरणी, तुमचे विचार व्यक्त करण्याचे स्वातंत्र्य आणि प्राध्यापक सदस्यांशी संवाद साधण्याचे स्वातंत्र्य आणि आंतर-विद्याशाखीय अभ्यास हे अनेक परदेशी विद्यापीठांना त्यांच्या भारतीय समकक्षांपेक्षा वेगळे करतात, ”यूकेमधील ससेक्स विद्यापीठाच्या पदव्युत्तर पदवीधर शालेनी चोप्रा म्हणाल्या.

तज्ज्ञांच्या मते, विद्यापीठांनी शिक्षणाचा दर्जा बळकट करण्यास सुरुवात केली तरी, परदेशात जाणाऱ्या विद्यार्थ्यांच्या लाटेला अटक होण्यास बराच वेळ लागेल.

"विद्यापीठांची भूमिका ज्ञान निर्मिती करणे, संशोधनासाठी ज्ञान लागू करणे आणि शैक्षणिक संस्कृती निर्माण करणे आहे," असे प्राध्यापक एम के श्रीधर, सदस्य सचिव आणि कर्नाटक ज्ञान आयोगाचे कार्यकारी संचालक, मुख्यमंत्री कार्यालयाच्या अखत्यारीतील एक थिंक टँक म्हणाले.

“जोपर्यंत विद्यापीठे स्वत:ला नवीन दिशा देत नाहीत, तंत्रज्ञान स्वीकारत नाहीत आणि स्पर्धात्मक संशोधन आणि प्राध्यापकांच्या उभारणीसाठी त्यांचे दरवाजे उघडत नाहीत, तोपर्यंत भारत विद्यार्थी आणि व्यावसायिकांना परदेशी विद्यापीठांकडे गमावत राहील, जे विद्यार्थी आणि शिक्षकांना समृद्ध शैक्षणिक वातावरण प्रदान करतात,” श्रीधर म्हणाले. लाल फितीत पकडले

ASSOCHAM अभ्यासानुसार, भारतातील उच्च शिक्षणास विद्यार्थ्यांना आकर्षित करण्यासाठी सरकारकडून पुरेसे अनुदान दिले जाते, जर त्यांनी दर्जेदार संस्थांमध्ये प्रवेश मिळवला तर.

"एक IIT विद्यार्थी सरासरी US$150 मासिक फी भरतो, तर विद्यार्थी ऑस्ट्रेलिया, कॅनडा, सिंगापूर, US आणि UK मधील संस्थांमध्ये शिक्षणासाठी $1,500 ते US$4,000 फी दरमहा भरतात," असे असोचेमचे सरचिटणीस DS रावत म्हणाले.

"शैक्षणिक कर्जाची मागणी देखील दरवर्षी 20% पेक्षा जास्त वाढत आहे," ते म्हणाले.

या पेपरमध्ये असे सुचवण्यात आले आहे की भारताने आयआयटी आणि आयआयएमच्या धर्तीवर विद्यार्थ्यांचा प्रवाह कमी करण्यासाठी अधिक दर्जेदार संस्था स्थापन केल्या आहेत.

उल्लेखनीय म्हणजे, 11-2007 पासून 12 व्या पंचवार्षिक योजनेंतर्गत, सरकारने 51 सार्वजनिक अनुदानीत उच्च शिक्षण संस्था स्थापन करण्याची घोषणा केली – त्यात आठ IIT आणि सात IIM यांचा समावेश आहे.

बहुतेक प्रस्तावित संस्था अडथळ्यांनी ग्रासल्या आहेत, ज्यात भूसंपादनातील विलंब, पात्र शिक्षकांची कमतरता आणि अनेक प्रकरणांमध्ये केंद्र सरकार आणि राज्यांमधील वाद यांचा समावेश आहे.

हैदराबाद विद्यापीठातील सहयोगी प्राध्यापक श्रीराम केळकर म्हणाले की, विद्यापीठांना नवनवीन शोध आणि प्रयोग करण्यासाठी, विद्यार्थ्यांना आकर्षित करण्यासाठी आणि आंतरराष्ट्रीय स्तरावरील स्पर्धात्मक दर्जा प्राप्त करण्यासाठी अधिक स्वायत्तता आवश्यक आहे.

“फक्त विस्तारासाठी निधी देणे हे उत्तर नाही. शिक्षकांची नियुक्ती करण्याचे नियम उदारीकरण करणे आवश्यक आहे जेणेकरुन नवीन प्रतिभा आणता येईल. पारंपारिक अध्यापन आणि ग्रेडिंग सिस्टमकडे पुन्हा पाहण्याची गरज आहे आणि शिक्षकांना अधिक स्वायत्तता देणे आवश्यक आहे.

केळकर म्हणाले, “तरच आपण आपल्या जागतिक समकक्षांशी स्पर्धा करू शकतो.

अधिक बातम्या आणि अपडेटसाठी, तुमच्या व्हिसाच्या गरजा पूर्ण करण्यासाठी किंवा इमिग्रेशन किंवा वर्क व्हिसासाठी तुमच्या प्रोफाइलच्या मोफत मूल्यांकनासाठी www.y-axis.com